{"id":646,"date":"2026-02-23T09:34:40","date_gmt":"2026-02-23T09:34:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.entrelesgouttes.bzh\/?page_id=646"},"modified":"2026-05-21T16:50:44","modified_gmt":"2026-05-21T16:50:44","slug":"ecole-dehors","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.entrelesgouttes.bzh\/index.php\/ecole-dehors\/","title":{"rendered":"Ecole Dehors"},"content":{"rendered":"\n
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Mon exp\u00e9rience de l\u2019\u00e9cole du dehors et ses b\u00e9n\u00e9fices<\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Depuis septembre 2021, je pratique l\u2019\u00e9cole du dehors avec ma classe chaque semaine sur un m\u00eame lieu.<\/p>\n\n\n\n

Cette pratique professionnelle a profond\u00e9ment transform\u00e9 ma mani\u00e8re d\u2019enseigner. Elle offre des exp\u00e9riences de bien-\u00eatre, de joie et d\u2019\u00e9merveillement partag\u00e9es comme je n\u2019en avais jamais connues auparavant avec un groupe d\u2019enfants.<\/p>\n\n\n\n

La nature stimule leur curiosit\u00e9, d\u00e9veloppe leur sens de l\u2019observation et les invite \u00e0 devenir pleinement attentifs \u00e0 leur environnement.<\/p>\n\n\n\n

Le dehors leur permet d\u2019explorer les richesses qui les entourent et de vivre des exp\u00e9riences concr\u00e8tes et sensibles.<\/p>\n\n\n\n

Peu \u00e0 peu, un capital de souvenirs communs se construit : des moments extraordinaires qui f\u00e9d\u00e8rent le groupe et renforcent le sentiment d\u2019appartenance.<\/p>\n\n\n\n

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1. Des relations transform\u00e9es<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
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En dehors des murs de la classe, les dynamiques de groupe \u00e9voluent.<\/p>\n\n\n\n

Les interactions changent : entre l\u2019enseignant et les \u00e9l\u00e8ves, mais aussi entre les \u00e9l\u00e8ves eux-m\u00eames. De nouvelles relations se tissent.
Cette temporalit\u00e9 particuli\u00e8re favorise l\u2019\u00e9coute, la coop\u00e9ration, les rencontres et l\u2019accueil de l\u2019impr\u00e9vu.<\/p>\n\n\n\n

La pratique de l\u2019\u00e9cole du dehors transforme les regards : l\u2019enseignant d\u00e9couvre ses \u00e9l\u00e8ves sous un autre jour, tandis que les enfants portent un regard nouveau sur l\u2019adulte.<\/p>\n\n\n\n

Pratiquer l\u2019\u00e9cole dehors, c\u2019est ouvrir un espace o\u00f9 les relations, les postures et les apprentissages \u00e9voluent.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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2. Apprendre par le corps, l\u2019action et le vivant<\/strong><\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
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Dans cet environnement naturel, les apprentissages passent par le mouvement, l\u2019exp\u00e9rimentation et le concret.<\/p>\n\n\n\n

La nature devient un v\u00e9ritable terrain d\u2019exploration qui stimule la curiosit\u00e9, la prise d\u2019initiative et l\u2019engagement.<\/p>\n\n\n\n

Cette approche r\u00e9pond \u00e0 un besoin fondamental de l\u2019enfant : bouger.
La p\u00e9dagogie du mouvement favorise la concentration, la m\u00e9morisation et l\u2019implication active.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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3. Un espace d\u2019expression et de cr\u00e9ativit\u00e9<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
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L\u2019environnement naturel devient un espace lib\u00e9rateur.<\/p>\n\n\n\n

Il favorise l\u2019expression orale, l\u2019\u00e9criture et les pratiques artistiques.
Ce cadre invite chacun \u00e0 s\u2019exprimer plus librement, \u00e0 imaginer, \u00e0 cr\u00e9er.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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4. Bien-\u00eatre et disponibilit\u00e9 aux apprentissages<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Au contact du vivant, les enfants se rel\u00e2chent.
Ils deviennent plus calmes, moins stress\u00e9s et plus disponibles pour apprendre.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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5. D\u00e9velopper des comp\u00e9tences essentielles pour grandir<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
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L\u2019\u00e9cole du dehors favorise le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences psychosociales indispensables \u00e0 la construction de l\u2019enfant et de son futur r\u00f4le de citoyen :<\/span><\/p>\n\n\n\n

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  • gestion des \u00e9motions<\/li>\n\n\n\n
  • empathie et respect des autres<\/li>\n\n\n\n
  • organisation<\/li>\n\n\n\n
  • adaptabilit\u00e9<\/li>\n\n\n\n
  • socialisation<\/li>\n\n\n\n
  • coop\u00e9ration<\/li>\n\n\n\n
  • autonomie et prise d\u2019initiative<\/li>\n\n\n\n
  • sens des responsabilit\u00e9s<\/li>\n\n\n\n
  • savoir \u00eatre<\/li>\n\n\n\n
  • respect du vivant (\u00e9cocitoyennet\u00e9)<\/li>\n\n\n\n
  • confiance et estime de soi<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    L\u2019\u00e9cole du dehors accompagne ainsi le d\u00e9veloppement global de l\u2019enfant, en lien avec son environnement naturel, tout en r\u00e9pondant aux enjeux \u00e9ducatifs actuels des \u00e9coles et des territoires.<\/span><\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n

    \u00ab Les enfants devraient vivre au grand air, face \u00e0 face avec la nature qui fortifie le corps, po\u00e9tise l\u2019\u00e2me et \u00e9veille en elle une curiosit\u00e9 plus pr\u00e9cieuse pour l\u2019\u00e9ducation que toutes les grammaires du monde. \u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Alexandre Dumas<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

    <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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